建设优质教育,吉林省榆树市第一高级中学的可开发资源很多,根据国家对高中教育的要求,结合我校的实际,我们提出了“同步运行”的五种方略:
  1、理念立校。我们的办学特点是“全面发展,全部合格,特长培养,特色办学”。为学生的终生发展打基础,要求学生追求真理,用科学充实头脑、改造思想、规范言行、练就本领;要求教师志存高远、耐住寂寞、宁静心神、乐于清贫。我们把这种办学思想、理念融入日常的管理中,潜移默化地去影响、带动广大师生并进而转化为切实的行动。 
  2、目标引校。我们办学的目标是:“积淀文化底蕴,注重精细管理,打造一中品牌,创办特色学校,培育一流人才”。办好人民满意的教育,办好人民满意的学校。
  总之,优质高中教育、优质化的榆树一中,是全体一中人所孜孜追求的!更是榆树百万市民所期待的!我们将认真总结历史的经验教训,进一步端正教育思想,积极推进教学改革,向管理要效益,以管理塑形象,努力争创示范性高中,让一中优质教育成为我市的骄傲。

  3、依法治校。首先通过教代会完善各种规章制度,做到“有法可依”。其次,狠抓制度的落实,做到“有法必依,执法必严”。
   
  4、特色强校。一是继续深化原有特色——学科德育渗透。以国家级重点课题《责任教育操作实验研究》为龙头,继续深化其在各学科中的研究和运用,形成经验。二是创出新特色——数字化校园。实现备课、上课、人事、财务、后勤服务、学籍档案管理的数字化。
  5、人才兴校。一是重视人才的发现、培养。二是在人才的使用上做到用人所长。三是强调对青年干部与教师的培养和使用。
   
  优良的学校形象,就是优质的教育资源,这已成为学校生存和可持续发展的原动力。为塑造学校、教师、学生的新形象,我们的具体做法是:
  
  1、软硬兼施,塑造榆树一中新形象。首先是加大投入,加快步伐进行校园改造,改变环境。2006年学校投资1300万元,建成一座一流的综合教学大楼,又争取资金200万元,装备了一流的现代化的理、化、生实验室、微机室、语音室、多媒体教室。今年,准备斥资500万元搬迁三小,使我校办学规模在目前的地域条件下,达到最大程度。而且,在统一规划、统一设计的前提下,使建筑群更趋协调,绿化美化做到精品化,即要体现时代风貌,又要蕴含文化积淀。使师生生活、工作在其中感到舒适、清静、有内涵。其次在内强管理的基础上,加大对外宣传力度,改变软环境(社会声誉)。在强化内部管理,全面提升教育质量的前提下,全面实施学校、家庭、社会的多向交流,让社会了解一中,让百姓信任一中,让学生向往一中。

  每年新生入学都要进行军训,逐步实行军事化管理,为加大对学生管理力度,制定了两个《条例》,建立了学校、家庭、社会“三位一体”的德育教育网络,建立五个德育基地,对学生实施人性化教育,确立了先成人,后成才的育人观念。开展了“师德、师风、师能、师魂”四师建设,逐步形成具有一中特色的办学管理模式,达到管理科学化、规范化、制度化、人文化。
    
  2、刚柔并举,塑造干部、教师队伍新形象。近几年来我校通过探索教育教学及管理中各个方面存在的问题,深刻认识到优质的干部、教师队伍,是实施优质教育的最重要的资源。为此,在干部、教师队伍的管理上,我们将实行刚柔并举的方针。一是依法治教、以制度管人。即建立健全各种规章制度,并通过严格执行实现学校管理的科学化和规范化。如建立科学的规章制度,我们遵循民主与集中的原则对各项规章制度进行讨论、修改和完善。同时,对教师的评定从领导评价、教学工作、教科研工作、学生民主测评等方面与各项规章制度挂钩,按比例记分,量化积分,透明度高,真正体现"制度面前,人人平等"的原则。二是"以人为本"加强"人本位"管理。讲究艺术,沟通心理,理顺情绪,使每一个人都在最佳状态下工作,从根本上变被动管理为自我管理。我们要求领导干部努力做到四点:一要以身作则,严以律己,率先垂范,克已奉公。二要搞好班子团结。三要宽以待人,以诚待人。四是讲究方法,具体问题,具体对待。在满足教师自身需求,激发自身潜能方面我们的措施是:加强教职工思想教育工作。定期组织教师学习,在学习中加强师德修养,真正确立具有现代意识且与我校实际相适应的教育观和价值观。对在师德修养、教学成绩、工作态度等各方面表现突出的,学校给予精神上的、物质上的奖励。同时,学校尽最大努力帮助教师解除后顾之忧,如为教师解决住房、子女升学、大病扶助等困难问题。通过这些活动,大大激发每个教师的自身潜能。

  3、管理并行,塑造学生新形象。一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切是学校的工作宗旨,学生的群体形象是学校形象的最外层,也是决定一个学校是否能被群众公认为"优质教育"的根本所在。榆树一中的学生形象应该是遵纪守法,多思善学,刻苦进取,为实现这一目标,我们在管和理两方面下功夫。管---主要是禁止性的,没有规矩,不成方圆。重点是常规管理---学习习惯、起居饮食、说话做事、待人接物等等,让学生进行个人形象设计,坚持不懈,形成习惯。理---主要是倡导、引导。在对学生提出要求的同时,讲清道理,明白为什么要这样做,要统一化的要求,个性化的引导,增加过程的介入深度,开展多种形式的主题活动,强化正面引导,形成积极向上的氛围。
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